SÉPTIMA PARADA

Abstract:

We have been working at this project during one month. We have learn how to build a table of intervals using excel. Our project consisted in a survey to know how much money lead students to class. We have collected all the information asking to Dominicos’ students between 11 and 18 years old.  Then when we had all the information, we classify it in different intervals and we did a table. Then we constructed our graphic. The conclusions of this project are that we have learned that the age of the students, depens of the money they lead to class.

SEXTA PARADA: DATOS Y REPRESETACIÓN

Asi han quedado los datos después de analizarlos y clasificarlos en los intervalos:

El mayor y  el menos de nuestros datos, su rango, los intervalos que hemos escogido, su amplitud, el limite inferior y superior para poder representar la gráfica, y la diferencia entre los intervalos. 

A partir de aqui, hemos elaborado otra tabla, con todos las datos necesarios para representar el gráfico y nos ha quedado así: 

Os adjutamos de nuevo el link de un tutoría en Youtube, que explica como construir esta tabla. Ha nosotras nos ha servido de gran ayuda: https://www.youtube.com/watch?v=UqxJT_On-GA

Por último, lo mas sencillo (y creo que también los mas divertido), vamos a insertar el gráfico. Solo tenemos que darle a insertar > gráfico > seleccionar el tipo de gráfico > seleccionar los datos y ¡por fin! Ya lo tenemos: 

Dinero en el bolsillo 

QUINTA PARADA: ENCUESTA Y ANÀLISIS DE DATOS

Como ya dijimos en la anterior entrada, hemos realizado nuestra encuesta, preguntados a alumnos del colegio Dominicos de distintas edades que cantidad de dinero llevan en el bolsillo.

Estos han sido nuestros resultados: 

➝ Alumnos de 11 años: 5, 2'7, 3'1, 3'2, 4'8, 5'3, 3, 4, 4'9, 4. 
➝ Alumnos de 12 años: 2'2, 1'4, 7, 4'4, 5'3, 2'2, 6'2, 6'2, 3'1, 4. 

➝ Alumnos de 13 años: 4, 2'6, 5, 2'4, 5'6, 7'4, 5, 7'6, 6, 4'4.

➝ Alumnos de 14 años: 7, 6'3, 4'4, 5, 9'4, 8'1, 7'9, 7'4, 6'5, 10.

➝ Alumnos de 15 años: 8'2, 7'6, 10'9, 7'4, 1'4, 8'8, 5'5, 8'2, 9, 15.

➝ Alumnos de 16 años: 19'6, 0'4, 10, 19'2, 0, 9'6, 5, 12,6 7, 14'6.

➝ Alumnos de 17 años: 20, 10, 12, 18, 15'5, 14'5, 8, 22, 17'3, 12'7.

➝ Alumnos de 18 años: 25, 15, 13, 27'1, 34, 15'9, 20, 20, 14'6, 25'4. 

Tenemos los datos de 10 alumnos por cada edad, es decir 80 datos. Nuestro rango es de 26, así que lo que haremos será dividirlo en 8 intervalos con una amplitud de 5 euros.

CUARTA PARA: PLANTEAMIENTO GENERAL DEL TRABAJO

¿DEPENDE LA CANTIDAD DE DINERO QUE TRAEN LOS ALUMNOS A CLASE DE LA EDAD QUE TIENEN?

Hemos realizado nuestro estudio con el objetivo de averiguar si existe una relación entre la edad de los alumnos y el dinero que traen a clase en sus bolsillos. 
Elegimos esta variable, por que pensamos que es una factor que influye mucho a la hora de llevar dinero encima. Cuando ya hemos llegado a cierta madurez, tendemos a llevar más dinero ya que solemos tener una mayor responsabilidad.

Para el título de nuestro estudio, hemos decidido utilizar la tesis, ya que lo hace más interesante y hace que los lectores se planteen la misma pregunta a la que nosotras buscamos respuesta. 

Con este estudio la tesis que nos planteamos es, ¿Depende la cantidad de dinero que traen los alumnos a clase de la edad que tienen?

Nuestra hipótesis, en respuesta a la tesis, seria que sí que depende, porque como ya hemos dicho antes, cuanto más mayores somos, más capacitados de recibir responsabilidades estamos.

Para esto, hemos ido hasta el tercer piso del colegio Dominicos, en Valencia, hemos escogido 80 niños de distintas edades, al azar y les hemos preguntados que cuanto dinero llevaban encima en ese momento.
A partir de aqui hemos organizado nuestros datos, para obtener información valida y poder sacar nuestras conclusiones.